2022年6月11日是第十七个“文化和自然遗产日”。今年的主题是“文物保护：时代共进 人民共享”。为实现博物馆的社会教育职能，聚焦“让文物活起来”，丰富人民生活，扩大中华文化影响力,推动文物保护利用，一场别开生面的 “博物馆寻宝记”活动在中国文字博物馆拉开帷幕。此外为了观众能够360度观赏文物，品味文物内涵，我馆活动“指间360”“遗珍撷趣”也在同步展开。一堂“博物馆寻宝记” 社教课程带领同学们欣赏文物之美，知晓文物来历，了解文物背景。通过任务手册引领孩子们近距离接触文物，让一件件国宝重器在孩子们心中鲜活起来。同学们在寻宝、探宝、赏宝、画宝、护宝的环节中，观察青铜纹饰的变化，体会文物的精美与魅力，不仅拓展了文物知识，也培养了孩子们的文物保护意识。文物承载灿烂文明，传承历史文化。为喜迎党的二十大胜利召开，宣传展示文物保护利用成果,增强全社会文物保护意识，中国文字博物馆举办“博物馆寻宝记”活动，以期增进公众对文化遗产的了解，动员全社会共同参与、关注和保护文化遗产。 

日期：[ 2022-06-11 ] 阅读：7874

2022年5月26日上午,在六一儿童节到来之际恰逢“科技活动周”，中国文字博物馆走进高新区实验小学组织了一场“熠熠生辉文字行——我爱甲骨文”科普教育活动,近600名小学生不出校门就可以学习到三千年前甲骨文字的奥秘。中国文字博物馆宣传教育部主任于笑莹, 安阳高新区实验小学校长晁丽英,安阳市文物局博物馆科和安阳市教育局相关负责人参加了活动仪式。仪式上中国文字博物馆还向学校师生赠送了甲骨文相关的书籍。为了进一步贯彻落实习近平总书记致纪念甲骨文发现和研究120周年贺信精神，赓续文化基因，厚植文化自信，引导中小学生充分利用科普教育基地开展各类学习实践活动。中国文字博物馆在六一儿童节到来之际，走进小学校园，将甲骨文字科普活动带进学校，让小学生们了解、学习、认识甲骨文字，共同感悟文字文化的博大精深。一堂“我为祖国增光彩”的现场课，向同学们介绍了“国”“家”“正”“直”“人”“美”“好”等甲骨文字，通过介绍甲骨文字的字形演变和造字本义，激发了青少年学生学习汉字的兴趣，引导他们做爱国、正直、勤劳、守礼、诚信、友善、好学的新时代少年。现场还开展了“甲骨文十二生肖手绘T恤”、“传统技艺体验——印刷术”等体验活动。高新区实验小学的学生还进行了甲骨文创意作品交流展示。活动现场气氛热烈，同学们兴趣盎然，大家在轻松愉快的氛围中很快学会了甲骨文字知识，在文字的海洋中度过了一个难忘的六一儿童节。中国文字博物馆宣传教育部主任于笑莹表示，中国文字博物馆作为全国科普教育基地，十分重视科学普及工作，开辟了甲骨学堂、研学实践教育馆内社教活动，开展实施了“我爱甲骨文”“汉字精神励少年”进校园项目，充分发挥中国文字博物馆科学普及阵地作用和展教结合的方式，精心设计以甲骨文为主要内容的科普活动，结合青少年的年龄特点、兴趣爱好和知识水平，面向青少年宣传推广科学知识、优秀传统文化，引导青少年学习进行探究式、互动式学习。安阳高新区实验小学校长晁丽英表示，这次活动感受最深的是在课堂上听课的孩子们，大家如此近距离的走进了甲骨文，学习最璀璨的瑰宝。感谢中国文字博物馆带来古文字这股清凉的风，让学生又一次体会到了甲骨文的渊博与厚重。高新区实验小学的学生激动地说：“我被甲骨文的魅力和古人的智慧所折服。习近平爷爷说：要树立文化自信。通过学习，我知道了只有中国的汉字是一脉相承传承下来的，我一下子就自信了起来，今后我会和同学们一起好好学习，将中国的传统文化传承发扬下去。中国文字博物馆作为一座以文字为主体的国家一级博物馆，肩负着传播文字知识、传承和弘扬优秀传统文化的历史使命，通过举办以甲骨文为主题的科普进校园活动，让孩子们体验甲骨文的奇妙之旅，激发青少年学生热爱祖国的感情，增强民族自豪感，提升四个自信，让他们在成长的道路上成为传承文化文明的小使者！

日期：[ 2022-05-27 ] 阅读：2170

2020年8月8日，中国文字博物馆甲骨学堂走进青岛城市艺术馆，为青岛市本地的同学们送去了博物馆精品教育课程，让孩子们体验了一次有趣的汉字文化之旅。孩子们认真参观《汉字》展览。汉字是以象形为基础的表意文字，与世间万物形态有着千丝万缕的联系，因此具有很强的形象性、表现力。活动中，甲骨学堂的老师们首先带领孩子们参观了《汉字》展览，接着老师们结合儿童形象思维的特点，通过故事、游戏和表演等形式，为孩子们开展了《舞动的汉字》精品汉字教育课程，使孩子们在轻松愉快的氛围里学习了汉字知识，认识了最早成体系的文字——甲骨文。课堂上，孩子们认真听讲，积极回答老师提出的问题。老师们生动有趣的授课过程，使孩子们对祖国文化遗产产生了极大的兴趣。老师生动有趣的授课过程让孩子们听得如痴如醉。甲骨学堂是中国文字博物馆开辟的一个公益性社教活动平台。其主要功能在于充分利用博物馆教育资源，结合中华传统节日和汉字文化背景，给孩子营造一个与学校课堂不一样的学习环境，通过听讲解、解汉字、做手工等互动环节，让孩子们学习甲骨文、金文等汉字形体的发展演变过程，体悟汉字承载的深刻文化内涵。此次，中国文字博物馆甲骨学堂走进走进青岛城市艺术馆，希望通过这样有意义的活动激发孩子们学习汉字的兴趣，培养孩子热爱国学的情感。

日期：[ 2020-08-09 ] 阅读：13327

 《亲情一家人（二）》在温暖的祖国大家庭里，我们有五十六个民族亲如一家的兄弟姐妹；在自己温暖的小家中，我们有父母兄弟得心心相惜。因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，所以无论何时、何地一家人不离不弃、守望相助。上节课为大家分享了“父、母”二字，今天我们继续来讲述《亲情一家人（二）》，体会汉字里的家国情怀和手足情深。02安家落户、爱国如家父母、兄弟姐妹是我们永远割舍不了的亲情，而“家”是每个人心头挥之不去的最后情愫。最后，我们就来说说“家”这个字。甲骨文的写法，外面一个“宀”，中间一个“豕”。许慎在《说文解字》中说：“宀为屋也”；“豕为猪也”,两字合写为“家”字。说明有家就有猪，无猪不成家，可见我国古代人民养猪非常普遍，而房子里有猪也成为了家的一种标志。在中国传统文化中，家与国始终紧密联系在一起，家是最小国，国是千万家，家是国的缩影，国是家的延续，爱家升华为爱国也成为必然的选择。“爱国如家”是中华民族的传统美德和价值取向。几千年来，这一文化传统宛若川流不息的江河，滋润着每个中华儿女的精神家园。此刻，在抗击新冠肺炎疫情的战场上，在国家迅速有力的组织领导下，一批批最美逆行者们，塑造着英雄不同的模样，诠释着中华民族守望相助、相亲相爱，亲如一家人的精神力量。传说中仓颉造出文字的那一刻惊天动地，这足以说明文字所蕴含的强大力量。汉字，让民族精神和祖先的智慧有了文化的积累，让中国人始终有一个统一的价值观、统一的文化体系、统一的国家观念，正因为如此，在这场抗击疫情的战役中，我们才能够迅速凝聚14亿人的力量，在短时间内取得这样的战疫成绩。汉字尚在，心就不分，一方汉字，成为天下儿女的心与根。凝聚华夏力量，传承中华智慧，发现汉字之美。下期再见！

日期：[ 2020-03-26 ] 阅读：18067

《亲情一家人（一）》一场疫情让我们认识了许许多多义无反顾冲上前线的医护人员，他们逆行奔赴武汉，“不计报酬，无论生死”，感动你我。我们的祖国就是一个大的家庭，每一个华夏儿女都是大家庭中的一员，在疫情期间我们看到了大家守望相助、相亲相爱，亲如一家的最真挚的情感。今天我们的《发现汉字之美》主题课程，就来和大家聊聊《亲情一家人》。本期我们先来和大家聊聊“父、母”二字。家是崭新的起点，家是宁静的港湾，家是血浓于水的亲情。不管你人在哪里，心在何处不管你走到海角，还是天涯，家里始终有一个惦记你的母亲，一个思念你的父亲。我们先来看看无微不至、含辛茹苦的“母”爱。母亲的“母”在甲骨文、金文里都像一位端坐的母亲。与古文字“女”字不同，“母”字的胸部有两个点，特别强调母亲的乳房。这可能与母亲的重要职责—生儿育女有关。小篆“母”字基本沿袭了甲骨文、金文的写法，只是为了便于书写，把表示乳房的两点写成了两个短横。隶书“母”字是小篆“母”字逆时针旋转90度后变化而来的。原本纵向表示身体的部分变成了一横，原本横向表示乳房的两短横变成了纵向的两点。母爱是一条长长的路，是漂泊天涯的缕缕思念。无论你走到哪里，那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，一直伴着我们成长。接下来我们再来看看大爱无言的“父”爱。许慎《说文解字》：“父，巨也。家长率教者。从又，举杖。”以至于“棍棒之下出孝子”已经成为旧时中国人根深蒂固的观念。那么，父亲真的是一位手里天天拿着棍棒的、动不动就教训人的人吗？要想找到答案，还得从古文字中寻找证据。 上图是“父”字发展演变的基本情况。从上表中甲骨文“父”字的字形来看，确实像一只手拿着棍棒的样子。但关于“父”字还有多种解释，比如罗振玉先生的持炬说（《增订殷墟书契考释》）；刘心源先生的主字说（《奇觚室吉金文述》卷一）；高鸿缙先生的抽象物说（《中国字例》第三篇）；而郭沫若先生认为是持斧说（《中国古代社会研究·甲骨文中所见之殷代社会》），认为“父”乃斧之初字。商代金文“父”考古发现，人类很早就会把石头加工打磨成斧头一类的生产工具。1978年，考古人员在河南省临汝县（今汝州市）阎村发现一件属于新石器时代仰韶文化类型的陶缸，外壁绘有彩绘图案，其中就画有一把竖立的石斧。同时，石斧在考古工作中也是非常常见的文化遗存。彩绘鹳鱼石斧图陶缸，现藏于中国国家博物馆结合考古发掘资料，我们认为郭沫若先生持斧说，更接近“父”字本义。如果说：母爱如水，那么，父爱是山。如果说：母爱是涓涓小溪，那么，父爱就是滚滚流云。父亲的爱，就像大山一样，高大而坚定。父亲的爱，每一点、每一滴都值得我们细细品味。每个人都有自己的祖国，祖国就是我们的父母。在祖国的大家庭里，我们能感受到来自母亲怀抱的温暖，来自父亲无言的关爱。祖国养育了我们，我们也要为祖国而努力拼搏，让我们为“中华之崛起”而努力，为实现”中国梦“而奋斗吧。下一期，我们继续讲述《亲情一家人（二）》，将对“兄、弟、家”等字进行详细讲解，敬请关注！

日期：[ 2020-03-21 ] 阅读：13992

《众志成城中国人（二）》大家看到这幅图是不是印象特别深刻呀？部编版小学一年级上册的语文课本一打开，就可以看到这幅画有五十六个民族大团结的图片。这也是正式步入学生生涯的第一课，开学第一课首先认识自己的祖国意义非凡。我是中国人，这是每一位中华儿女最骄傲的事情，今天这节课我们从汉字源头再来重温“中国人”这三个字所蕴含的道理。首先我们来看一下“中”字在古文字中的写法：从图片的字形中大家会发现，各时期中字的字形都略有不同，关于”中“字解释也是众说纷纭。主要有以下三种：一说是插个旗杆观察日向，像日晷；二说在有飘带的旗杆中间画一个符号，表明中间的意思；三说像是在一个圆的中间画一条长竖线，并在竖线的上下两端各画两条飘扬的旗带，以此表示旗在圆中，这个圆有学者认为用来表示部落。就像图片展示的这样，上古时期有可能在遇到大事时，人们都会聚集于中，一起商讨处理问题的方法。只有全族人凝结在一起团结齐心、诚信相待、有食同享、有难同当，才能抵住艰难困苦。送上一首打油诗帮助大家来记忆：原始部落有危难，中间地点集合看，众志成城克时艰，战胜困难万家安。家是最小国，国是千万家。“国”字的古文字写法非常真实的展现了古人对国家的那份真情实感，一起来看看吧。甲骨文中目前没有找到和今天国字相同的字形，但存在或字，它是域的本字，由囗（读音：wéi）和戈组成，表示用戈守护着城。金文中出现了在或外面加囗（读音：wéi）的写法，后简化字时将或简写为玉。最早时的国指首都都城，域泛指领土疆域。后来国扩大了表示范围，也用来指领土疆域，因此就将域的字义合并到了国字里，便成为了用武力捍卫的领土和城邦。古往今来，只有拥有强大的军事力量，才能保护国家领土主权不受侵犯，只有爱国卫国，国家才会和平富强。看完了“中”“国”这两个字的演变后，大家有没有很好奇一件事，“中国”这两个字组合在一起最早是在什么时期呢？查阅了很多资料，老师发现了一件国宝——何尊，它的身上就有答案哦。何尊，现藏于中国宝鸡青铜器博物院，是中国首批禁止出国(境)展览文物、国家一级文物。这件青铜器是一个名叫何的西周宗室贵族所作的祭祀器物。在尊内底铸有铭文12行、122字铭文，其中宅兹中国为"中国"一词最早的文字记载，记述的是周成王继承周武王遗志，营建成周(今河南洛阳)之事。最后，我们来说说“人”字，一撇一捺，尽显古人造字智慧。甲骨文中“人”侧身弯腰，伸出手臂，像是耕种，亦或古人见面行礼作揖。劳动是人最基本的谋生手段，也是我们中华民族的传统美德。而我国自古就是礼仪之邦，谦虚、知礼、友善，正是我们彬彬有礼、以礼待人的行为方式。中国汉字是以象形为基础的表意文字。甲骨文反映了古人把简单的字义进行了基本描绘、复杂的字义进行了会意组合、抽象的字义进行了符号标识，是中国目前发现最早的成熟成体系的文字。通过一个字，我们就可以了解古人对于不同人、事、物的看法和标准，可谓“一字一图画，一字一世界”。“中”是原始社会人们团结诚信的标志，“国”是古人爱国卫国的表现，“人”是敬业友善的中国人。爱国、敬业、诚信、友善，这也正是当今社会主义核心价值观对于个人层面的基本要求。新冠肺炎疫情防控期间，我们每个中国人都要响应国家抗疫号召，众志成城、科学防控、不信谣不传谣、坚定文化自信，打赢疫情防控阻击战！

日期：[ 2020-03-10 ] 阅读：13042